New

Создание необходимых условий для формирования у ребенка экологической культуры и экологически грамотного поведения

Ревяко Елена Казимировна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Цель работы: 

формирование у детей начал экологической культуры, позволяющих в дальнейшем успешно усваивать практический и духовный опыт взаимодействия человека с природой; озеленить и благоустроить территорию детского сада для осуществления экологического и нравственного воспитания дошкольников.

Задачи:

-Средняя группа

• Побуждать в ребенке чувство радости от осознания себя частью природы;
• Развивать умение видеть красоту цветов;
• Формировать представление об общих для всех растений признаках (чувствительность, движение, питание, дыхание, рост, размножение), о роли света, тепла, влаги,  питательной почвы в жизни растений;
• Развивать умения и навыки гуманного обращения с растениями, желание заботиться о них через различные виды деятельности;
• Учить распознавать растения (цветы, деревья, кусты);
• Формировать представление, что растения питаются, растут из семян, луковиц;
• Обращать внимание на сезонные изменения в жизни растений, на то, что у взрослых растений бывают цветы и плоды, что цветы растут быстрее кустарников, что растения чувствуют приход тепла, холода, долготу дня, солнечную и пасмурную погоду.

-Старшая группа

• Формировать первоначальное представление о строении и функциях частей растений, через которые оно дышит и питается;
• Уточнить знания  о питании растений (растение втягивает воду вместе с питательными веществами при помощи корней); об изменении внешнего вида растений в процессе его роста; о размножении растений семенами, луковицами, клубнями.

-Родители

• Обогащать опыт  взаимодействия с ребенком.

-Педагоги

• Развивать творческую активность в процессе приобщения детей и их родителей к совместной проектной деятельности.

«РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОБЪЕКТАМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ»

Зубик Елена Валерьевна,
воспитатель дошкольного образования
высшей квалификационной категории

 Цель опыта:
Развивать исследовательскую деятельность у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с объектами неживой природы в образовательном процессе.
 Задачи опыта
1. Изучение научно-методической литературы по данной проблеме.
2. Создать условия для развития исследовательской деятельности у старших воспитанников.
3. Разработать планирование образовательного процесса по теме: «Развитие исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста с объектами неживой природы».
4. Активизировать работу с родителями по данной теме.
Этапы работы над опытом:
I. Подготовительный этап
II. Этап реализации.
III. Итоговый этап.
На итоговом педсовете был представлен отчет о проделанной работе, подведены итоги и эффективность работы.
Описание технологии опыта.

 Ведущая идея опыта состоит в использовании различных форм работы для развития исследовательской деятельности у старших воспитанников.

«ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЧЕРЕЗ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ»

Мацкевич Ирина Владимировна,
воспитатель дошкольного образования
высшей квалификационной категории

Задачи опыта

        1. Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.

        2. Формировать представления о деятельности человека в случае возникновения пожара.

        3. Воспитывать чувство гордости и уважения к профессии пожарного.

   4. Наладить сотрудничество с родителями для совместной работы, вовлекать их в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Принципы реализации данной темы:

 -      принцип гуманизации и забота о здоровье и безопасности;

 -  принцип доступности подразумевает подбор такого материала, форм и методов организации образовательной деятельности, которые соответствуют уровню подготовки детей, их возрастным особенностям.

- принцип наглядности. Я.А. Каменский справедливо считал «золотым правилом» дидактики. 80% информации человеческий мозг усваивал через органы зрения.

 -  принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся знаний;

Ожидаемые результаты:

     - повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;

     - становление готовности детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях, формирование устойчивых навыков самосохранения, навыков осознанного безопасного поведения;

      - создание необходимых условий для организации деятельности по пожарной охране и безопасности детей в дошкольном учреждении и семье;

      - координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками дошкольного учреждения. Изменение отношения родителей к данной проблеме.