Отдел по образованию Ляховичского райисполкома
Государственное учреждения образования
«Детский сад №2 г. Ляховичи»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Начальник отдела по образованию Заведующий
__________ С.К.Якубовская __________Н.М.Костюк
Программа
объединения по интересам «Учусь декорировать»
художественный профиль
(образовательная область
«Декоративно-прикладное
творчество», базовый уровень)
Воспитатель дошкольного
образования:
Лаптева Т.И.
Возраст воспитанников: 4-6 лет
Срок реализации: 1год
Ляховичи 2023
Рекомендована к утверждению:
Совещание при заведующем
Государственного
учреждения образования
«Детский сад №2 г. Ляховичи»
Протокол №10 от 31.10.2023г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана в соответствии с типовой программой дополнительного образования детей и молодёжи (художественный профиль, образовательная область «Декоративно-прикладное творчество»), утверждённой Постановлением Министерства образования Республики Беларусь 06.09.2017 № 123.
Детство – это период, когда происходит общее развитие ребёнка и закладывается фундамент этого развития. Занятия в объединении по интересам «Учусь декорировать» позволят воспитанникам с пользой провести своё свободное время, раскрыть свои способности, создадут условия для динамики творческого роста. Вещи, сделанные своими руками, несут в себе любовь и тепло автора. Именно поэтому выработка у воспитанников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи, важны для формирования культуры быта, культуры труда, культуры человеческих отношений.
Актуальность программы обусловлена тем, что художественный ручной труд – это работа с различными материалами, в процессе которой ребенок создает полезные и эстетически значимые предметы и вещи. Художественный ручной труд объединяет в себе сущностные характеристики художественной и трудовой деятельности. Ребенок сам создает предметы, поделки, что очень привлекает его. Он видит, что его изделиями украшают интерьер группы, их можно использовать в играх. Так же, при художественном ручном труде развивается мелкая моторика рук, что очень хорошо способствует развитию речи ребенка.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, воспитанники приобретают определенные эстетические вкусы.
Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.
Творчество имеет неоценимое значение для подготовки детей к школе. У ребенка формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для последующего обучения в школе. А именно развитие мелкой моторики, умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, усвоение сенсорных эталонов, развитие наглядно-образного мышления.
Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.
Отличительная особенность программы заключается в развитии у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Цель программы: развитие творческих способностей и духовно-нравственных качеств личности путем приобщения воспитанников к декоративно-прикладному творчеству.
Задачи:
обучать техникам декоративно-прикладного творчества и приёмам работы с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, комбинированию техник;
развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус воспитанников;
развивать сенсорное восприятие, речевую активность;
прививать точность и аккуратность в выполнении работ;
воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;
воспитывать желание достигать поставленные цели.
Организационные условия реализации программы
Программа объединения разработана на 1 год. Основная форма проведения – занятие. Общее количество часов – 56. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу (до 35 минут).
Возрастная категория – 4-6 лет. Наполняемость группы – 10 человек.
Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребенка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира.
Помощь родителей заключается в подготовке дополнительных материалов для занятий, содействии в организации и проведении выставок.
Техническое оснащение
Краски – гуашь, акварель, тушь;
Бумага разных форматов, цвета, фактуры;
Ножницы, клей, пластилин, кисти, подставки под кисти, стаканы для воды;
Ватные палочки, матерчатые салфетки;
Бумага чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картон цветной, тонкий, упаковочный; открытки, салфетки, фантики.
Ткань, вата, бинт, крупы, природный материал;
Различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камешки, бисер, стеклярус, блестки, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий,
Клеенка: клеенчатые обложки для книг, дневников, папки; самоклеющаяся пленка разных цветов.
Бросовый материал: коробки картонные, пластиковые стаканчики, стеклянные бутылки, кусочки поролона, кожи, ткани, проволока, спички.
Клей ПВА, клей карандаш.
Ножницы, кисточки, линейки, и пр.;
Карандаши простые и цветные, краски, кисти, необходимы для росписи игрушек.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия проводятся в группе, соответствующей требованиям правил безопасности, пожарной безопасности и санитарным нормам.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Названия разделов и тем
|
Количество часов
|
|
всего часов
|
в том числе
|
|
теоретических
|
практических
|
|
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
|
1.
|
Раздел «Работа с природным материалом»
|
4
|
2
|
2
|
|
Раздел «Работа с бумагой и картоном»
|
26
|
7
|
19
|
|
Раздел«Изготовление поделок из бросового материала»
|
11
|
3
|
8
|
|
Раздел «Работа с пластилином»
|
6
|
2
|
4
|
|
Работа с ватой, ватными дисками и палочками
|
5
|
1
|
4
|
|
Работа с нитками
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
56
|
17
|
39
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие (1ч.)
Ознакомление с содержанием программы. Обучение правилам безопасного поведения на занятиях объединения по интересам и в учреждении образования. Разъяснение культуры поведения и общения во время занятий.
1. Работа с природным материалом (4ч.)
Особенности работы с природным материалом. Техника скрепления природных материалов.
Практические занятия: изготовление подсвечника из природного материала, новогодних шаров.
2. Работа с бумагой и картоном (26ч.)
История создания бумаги. Виды бумаги, картона. Способы работы с бумагой. Виды соединения деталей в изделие. Аппликация, ее разновидности (плоскостная и с элементами объема). Техника и последовательность выполнения объемных работ. Понятия «форма», «объем», «цвет».
Практические занятия: декорирование изделия «Сапог». Выполнение аппликации «Листопад». Изготовление изделий «Зайчик меняет шубку», «Снеговик», «Рождественский венок», «Елочка», «Улитка». Изготовление обрывной аппликации «Весна-красна», «Осьминог». Изготовление изделий «Ёжик», «Цыпленок», «Тюльпаны», «Облачко-веер».
3. Изготовление поделок из бросового материала (11ч.)
Особенности работы с бросовым материалом. Правила составления композиций, способы скрепления бросового материала. Рассматривание поделок из картонных коробок, втулок, пенопласта, фольги, пластиковых флаконов, стаканчиков, фантиков.
Практические занятия: изготовление изделий «Валентинка», «Подкова для дома», «Фоторамка», «Медаль за творчество», «Часы-домик», «Космос».
4. Работа с пластилином (6ч.)
Свойства пластилина. Способы лепки: катание шаров, жгутиков, их соединение. Последовательность сборки изделий. Демонстрация изображений лепных поделок.
Практические занятия: изготовление изделий «Осенний листочек», панно «Грибная поляна», «Ёжик».
5. Работа с ватой, ватными дисками и палочками (5ч.)
Изготовление поделок из ваты и ватных дисков.
Практические занятия: изготовление сюжетной композиции «Снег да снег кругом». Изготовление изделий из втулок от туалетной бумаги «Сказочные герои». Изготовление поделки «Разноцветный зонтик».
6. Работа с нитками (2ч.)
Свойства и характеристики различных ниток и тканей, техника работы с ними.
Практическое занятие: изготовление изделия «Снеговик».
Итоговое занятие (1ч.) Подведение итогов работы, награждение учащихся. Проведение мини-выставки работ учащихся.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения содержания программы воспитанники должны знать:
различные приемы работы с бумагой, природным материалом, фантиками, пластилином, крупами, ватой, различным бросовым материалом.
уметь:
-создавать простейшие изделия по образцу и воображению;
-использовать нетрадиционный материал;
-делать объемные фигурки из бумаги;
-работать с пластическим материалом;
-владеть навыками культуры труда.
Формы подведения итогов реализации программы
Формами подведения итогов реализации программы объединения по интересам «Учусь декорировать» являются: составление альбома лучших работ; проведение выставок учащихся в группе, в детском саду; участие в районных выставках детских творческих работ.
Формы и методы реализации программы
Применяемые методы и формы работы с воспитанниками:
Формы занятий:
Традиционные;
Комбинированные и практические занятия;
Игры, конкурсы, соревнования.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Литература и информационные ресурсы
1. Волох, Л. Нетрадиционные техники изображения как условие развития творческих способностей детей дошкольного возраста/ Л.Волох. – Пралеска. – 2016. - №10. – С.41 – 44.
2. Базик, И.Я., Гульянц, Э.К. Что можно сделать из природного материала: книга для воспитателей детского сада/ И.Я.Базик, Э.К. Гульянц. – 2-е изд. М.: Просвещение, 1991.
3. Ладутько, Л.К. Природа в развитии и воспитании детей дошкольного возраста (от 5 до 6 лет): учеб.-метод. Пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/ Л.К.Ладутько, С.В.Шкляр. – Минск: Аверсев, 2016.
4. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду/ И.А.Лыкова. – Минск: «Карапуз – Дидактика», 2006.
5. Методический портал [Электронный ресурс] / Национальный центр художественного творчества детей и молодёжи. – Режим доступа: http://method.nchtdm.by
6. Методический портал [Электронный ресурс] / Международный образовательный портал. – Режим доступа: http:// maam.ru, http:// help.pinterest.
раскрыть » / « свернуть